افزایش ۲۰۰ هزار دانش آموز افغانستانی در سال تحصیلی جدید/ رایزنی برای بازگشایی ۳ مدرسه ایرانی در امارات
تاریخ انتشار: ۵ مهر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۰۹۱۳۳۱
رئیس مرکز امور بین الملل آموزش و پرورش در خصوص سازمان‌دهی دانش آموزان اتباع افغانستانی گفت: کشور ایران هرساله میزبان نیم میلیون اتباع افغانستانی بوده که به‌یک‌باره امسال این تعداد حدود ۲۰۰ هزار نفر افزایش یافته است.
به گزارش خبرگزاری برنا، مهدی فیاضی رئیس مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش در خصوص مأموریت و شرح وظایف مرکز بین‌الملل اظهار کرد: این مرکز سه وظیفه اصلی شامل اداره مدارس ایرانی خارج از کشور، مدارس تطبیقی و بین‌المللی اتباع، غیردولتی بین‌الملل و سفارتخانه‌ها در داخل ایران و دیپلماسی آموزشی را بر عهده دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی اعلام ادامه داد: ایرانیان خارج از کشور یکی از فرهیخته‌ترین اقوام مهاجر هستند که جزو افرادی با مشاغل خوب و طبقه اجتماعی بالا در کشورهای میزبان هستند؛ ایرانیان عموماً به عقبه تمدنی خود علاقه‌مند هستند و حفظ ارتباط با تمدن کهن ایرانی- اسلامی بالأخص به زبان و هنر پارسی علاقه ویژه ای دارند که مدارس خارج از کشور یک حلقه ارتباطی در این زمینه هستند.
فیاضی یادآور شد: بیش از ۱۲۰ سال است که کشورها در خارج از مرز خود مدارسی را تأسیس می‌کنند و منافع ملی خود را توسعه می‌دهند و برخی کشورها چند هزار مدرسه، در خارج از مرزهای خود تأسیس کرده‌اند تا افراد بومی را آموزش دهند.
وی افزود: در نقاطی که تمرکز جمعیتی بالایی از ایرانیان وجود دارد، مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور اقدام به تأسیس مدارس کرده است تا ایرانیان مقیم خارج از کشور از این موقعیت برای فرزندان خود استفاده کنند. مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور گام‌های ناتمامی در جهت بین‌المللی شدن نظام آموزشی مدارس خارج از کشور برداشته است که این روند باعث جذب حداکثری در مدارس خواهد شد.
فیاضی در خصوص اتباع کشورهای میزبان نیز اظهار داشت: علاوه بر ایرانیان، اتباع کشورهای میزبان، اگر درخواست ثبت‌نام در مدارس ایرانی را داشته باشند و خواهان تحصیل فرزندان خود در محیطی فرهنگی و اخلاقی باشند، مدارس ما با استقبال نسبت به ثبت نام آنان می‌پردازند.
وی بازگشایی مدارس در مهرماه امسال را بسیار باشکوه خواند و گفت: دو سال گذشته به دلیل وجود بیماری کرونا، بازگشایی مدارس به‌صورت غیرحضوری صورت گرفت، اما امسال با حضور محصلان، مدارس بازگشایی شد و این نشاط و شادمانی دانش آموزان، طراوت خاصی را به مدارس داد.
رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور با بیان اینکه مدارس ما در جهت ویژه شدن (برند شدن) خود باید کوشا باشند تا اقبال دانش‌آموزان به مدارس بیشتر شود، افزود: خانواده‌هایی هستند که مایلند دانش‌آموزان خود را در مدارس بومی کشور میزبان و مدارس ایرانی همزمان ثبت‌نام کنند و بدین منظور در روزهای تعطیل کشور میزبان و در نوبت دوم آموزش دروس هویتی انجام می‌شود تا از هر دو مدارس بهره‌مند شوند.
فیاضی در خصوص تعطیلی تعدادی از مدارس امارات اظهار داشت: به دلیل بی‌تدبیری و تعارض منافع بعضی از افراد و روابط سیاسی ایران با کشور امارات درگذشته ۳ مدرسه از ۷ مدارس در امارات تعطیل‌شده‌اند، اما از کشور امارات که برادر ما است خواستاریم به دلیل همسایگی ما با خود مسائل سیاسی را تسری به دانش‌آموزان ندهند و امکانی جهت بازگشایی ۳ مجتمع آموزشی ایران را فراهم‌سازیم تا با همکاری هم بتوانیم تحصیل دانش آموزان را سهل نماییم.
فیاضی در خصوص سازمان‌دهی دانش آموزان اتباع افغانستانی یادآور شد: کشور ایران هرساله میزبان نیم میلیون اتباع افغانستانی بوده است که به‌یک‌باره امسال این تعداد حدود۲۰۰ هزار نفر افزایش یافته است که البته این آمار دقیق نیست؛ اگر هرکلاس درس را مختص۳۰ دانش‌آموز قرار بدهیم، ۷ هزار کلاس برای ساماندهی این دانش آموزان مورد نیاز است و اگر فرض داشته باشیم که هر کلاس دو یا سه معلم جهت تدریس نیاز داشته باشد حدود ۱۴ هزار تا ۲۱ هزار معلم جدید برای این دانش آموزان نیازمندیم.
وی تصریح کرد: به دلیل دستور مقام معظم رهبری در خصوص ثبت‌نام تمام دانش آموزان اتباع اعم از اتباع با حضور قانونی یا غیرقانونی، به همه دانش‌آموزان خدمات آموزشی را ارائه خواهیم داد و این فشار جمعیتی را با سازمان‌دهی فضا و نیروی انسانی مدیریت خواهیم کرد؛ از تمام اتباع خواهانیم تا حتماً در سرشماری شرکت کنند، برگه سلامت و برگه کفالت را تهیه کنند تا ما خدمات آموزشی خود را به آنها راحت‌تر ارائه کنیم.
رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور افزود: تعداد کثیری از این افراد اهل سنت هستند، اما ما هیچ تفاوتی بین ادیان قائل نیستیم و فرزندان همه آنها در مدارس ساماندهی خواهند شد و امکانی جهت تدریس کتب مختص ادیان خودشان در مدارس را ایجاد کرده‌ایم که این از بزرگ‌ترین نشانه‌های تقریب مذاهب و وحدت اسلامی ایران است.
وی افزود: استقبال از مدارس ایرانی خارج از کشور در کشورهای مختلف متفاوت است. این استقبال تابعی از شاخص‌هایی همچون امکانات سخت‌افزاری مدارس، عملکرد معلمان و نظام آموزشی متنوع هست. در کشورهای حوزه خلیج‌فارس استقبال بسیار زیادی از دانش آموزان داریم اما در کشورهای اروپایی رقابت سخت‌تری وجود دارد و دانش آموزان کمتری در مدارس مشغول به تحصیل هستند؛ ۸۰ درصد مدارس با استقبال بسیار زیادی روبرو هستند که از تمام ظرفیت خود در ارائه امکانات آموزشی استفاده می‌کنند.
فیاضی بیان کرد: حرکت به سمت خودکفایی مالی در مدارس خارج از کشور به دلیل هزینه‌های ارزی یک ارزش است، خودکفایی مالی با خودگردانی، خصوصی‌سازی و واگذاری متفاوت است؛ مدارس باید باانضباط مالی و شفافیت، از مشارکت‌های مردمی استفاده کنند زیرا بدون حرکت به سمت خودکفایی مالی، مدارس در ارائه خدمات آموزشی کیفی دچار کاستی خواهند شد.
وی در خصوص ایرانیان مقیم خارج از کشور که از مدارس ایرانی فاصله جغرافیایی زیادی دارند، گفت: مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور در این راستا ۵ مدرسه آموزش از راه دور دارد که امکان ثبت‌نام برای دانش‌آموز مقیم خارج از کشور در آنها وجود دارد و مدارکی که این مدارس ارائه می‌کنند کاملاً معتبر است.
پایان پیام/
آیا این خبر مفید بود؟ 0 0نتیجه بر اساس 0 رای موافق و 0 رای مخالف
منبع: خبرگزاری برنا
کلیدواژه: مدرسه
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۰۹۱۳۳۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سومین چمن مصنوعی مدارس استثنایی کردستان بهره‌برداری می‌شود
هاشم ناظمی جلال در گفت‌وگو با خبرنگار مهر یکی از مهم‌ترین برنامه‌های آموزش و پرورش را ایجاد امکانات ورزشی عادلانه عنوان و اظهار کرد: این زمین فوتسال سومین چمن مصنوعی (درون مدرسه‌ای) مدارس استثنایی استان است که تحول شگرفی را در فضای ورزشی این مدرسه به همراه خواهد داشت.
ناظمی جلال گفت: این طرح ورزشی با تخصیص ۳ میلیارد ریالی از محل فصل پنجم اعتبارات معاونت تربیت بدنی اداره کل آموزش پرورش استان در مساحت ۵۰۰ متر برای استفاده دانش آموزان با نیازهای ویژه به بهره برداری می‌رسد تا بتوانند در فضای ایمن تر به ورزش بپردازند.
وی عنوان کرد: ۵۷ دانش‌آموز دختر و پسر در دوره‌های مختلف تحصیلی آمادگی، ابتدایی، دوره اول و دوم متوسطه، پیش حرفه‌ای و کاردانش خاص در مدرسه احیا از آموزش و پرورش استثنایی خدمات آموزشی، پرورشی توانبخشی و حمایتی دریافت می‌کنند.
مدیر کل آموزش و پرورش استان خدمت به دانش آموزان با نیازهای ویژه را ارزشمند و دارای برکات معنوی زیادی دانست و افزود: دانش آموزانی در گروه‌های معلولیت نیاز ویژه ذهنی، دارای آسیب شنوایی، چند معلولیتی، جسمی حرکتی و طیف اتیسم در این مدرسه مشغول به تحصیل هستند.
احداث زمین چمن مصنوعی برای پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی مؤثر است
ناظمی جلال یادآور شد: پیش‌بینی می‌شود تا پایان شهریور ماه جاری این زمین فوتسال در قالب طرح شهید سلیمانی وبا هدف ترویج ورزش دانش‌آموزی و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی به بهره‌برداری برسد.
وی با بیان اینکه گستره ورزش تنها محدود به سلامت و شادابی جسم نیست، یادآور شد: انجام فعالیت‌های منظم و مستمر ورزشی باعث کسب اعتماد به نفس، کاهش فشارهای روانی، افزایش احساس سودمندی، تقویت دقت و تمرکز دانش آموزان با نیازهای ویژه می‌شود.
مدیر کل آموزش و پرورش استان کردستان تأکید کرد: از طریق تربیت بدنی دانش آموز دارای نیاز ویژه یاد می‌گیرد با افرادی که با او در ارتباط هستند روابط بهینه و مؤثری داشته باشد و به سازگاری بهتر و خودکفایی در روابط اجتماعی دست یابد.
ناظمی جلال با بیان اینکه سند تحول بنیادین به عنوان نقشه راه آموزش و پرورش بر حوزه‌ها و ساحت‌های مختلفی به ویژه فعالیت‌های ورزشی تأکید دارد، افزود: تربیت بدنی در تمام دوره‌های تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه با فراهم آوردن زمینه سلامت دانش آموزان مورد توجه است.
کد خبر 6085445
منظور از «خانم بازیگر» در اعترافات تتلو که بود؟